Aldia1 / 5
Practicar la lectura en voz alta, preparando el ritmo y la entonación.
¡Has acertado! La respuesta es «Saber».
Describe una práctica que se trabaja en clase.
5 preguntas · 1 minuto
¿Saber, criterio o competencia?
A veces solo cambian unas palabras. Elige qué describe cada frase y descubre qué nos dice sobre lo que pasa en el aula.
Lengua catalana · Primer ciclo
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Leer textos cercanos con suficiente fluidez, teniendo en cuenta la precisión, el ritmo y la entonación.
¡Has acertado! La respuesta es «Criterio de evaluación».
Concreta en qué se fija la maestra para valorar la fluidez lectora (criterio 4.1).
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Comprender e interpretar textos escritos y multimodales.
¡Has acertado! La respuesta es «Competencia específica».
Describe una capacidad amplia que el alumnado desarrolla en situaciones diversas (competencia específica 4).
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Júlia ha leído el cuento con fluidez. Con una pregunta de apoyo ha identificado la idea principal, pero le ha costado explicar por qué el personaje estaba triste.
¡Has acertado! La respuesta es «Evidencia de aula».
Explica qué ha pasado con una alumna, en una situación concreta y con un apoyo concreto.
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Identificar el sentido global y la información relevante de un texto cercano con estrategias guiadas.
¡Has acertado! La respuesta es «Criterio de evaluación».
Concreta qué se observa para valorar la comprensión lectora en el primer ciclo (criterio 4.2).
Aciertos / 5
Tú cuenta qué ha pasado en clase.
Tanto si las has acertado todas como si no has acertado ninguna, puedes empezar por lo que has observado. Aldia te ayuda a ordenar la nota. Tú revisas la propuesta, confirmas qué se guarda y decides cómo evalúas.
Ejemplo ficticio de lectura curricular
Una nota, dos pistas
Tu nota
Júlia ha leído el cuento con fluidez. Con una pregunta de apoyo ha identificado la idea principal, pero le ha costado explicar por qué el personaje estaba triste.
En qué te puede ayudar a fijarte
- Saberes
- Lectura en voz alta y estrategias guiadas de comprensión.
- Competencia específica 4
- Comprender e interpretar textos escritos y multimodales.
- Criterio 4.1 · Fluidez
- La lectura en voz alta aporta una evidencia favorable.
- Criterio 4.2 · Comprensión
- Con una pregunta de apoyo, Júlia identifica la idea principal. La dificultad con la inferencia indica qué se puede seguir observando.